文章目录

一、引言

二、研究设计

（一）数据来源

（二）分析维度与指标界定

    1. 教育科研成果奖的署名机构分析。

    2. 教育科研成果奖的文献来源分析。

    3. 教育科研成果奖的作者群体分析。

    4. 教育科研成果奖的研究主题与研究范式分析。

三、研究结果

（一）教育科研成果奖的署名机构分布

（二）教育科研成果奖的文献来源分布

（三）教育科研成果奖的作者群体特征

（五）教育成果奖的研究主题与研究范式分布

四、结论与讨论

文章摘要:推动教育科学研究向更加注重质量转变是当前评价改革的重要导向。以全国教育科学研究优秀成果奖作为高质量教育科学研究成果指标，对近六届获奖成果进行计量分析，研究发现：专著、论文是高质量教育成果的主要类型，研究报告类成果比例持续降低；获奖成果的机构归属以教育学重点学科高校为主，并从相对分散走向相对集中；获奖论文的文献来源以核心刊物为主，普通刊物为辅，并逐渐向核心刊物集中；获奖专著来源主要集中在教育出版社及高校出版社，分布相对均衡；国际发表的成果获奖数逐渐增多；获奖作者以45～64周岁年龄阶段的正高级职称学者群体为主，并呈现年轻化、跨学科特点；研究主题具有鲜明的时代性和实践问题指向，不同类型机构的研究主题具有明显差异，实证研究持续增加。

文章关键词:

论文DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.08.14

论文分类号:G521

文章来源：《当代教育科学》 网址: http://www.ddjykxzz.cn/qikandaodu/2022/0928/470.html